Представляючи модель організації сучасного освітнього процесу в ЗДО доречно згадати слова С. Русової (…).

Організацію освітнього процесу в нашому ЗДО можна зобразити у вигляді взаємозв’язків об’єктів живої та неживої природи.

 Родючий грунт – це родина, в якій з’являється маленька дитинка- зернятко. З часом, потрапляючи в дитячий колектив, дитинка-паросток налагоджує взаємозв’язки з іншими дітьми в ході проективної діяльності, і поряд з нею завжди є педагог-друг, педагог-партнер, педагог-порадник, який продовжує розвиватися у взаємодії з дітьми.

Обов’язковою умовою зростання та розвитку паростків, є постійне зрошування їх життєдайними краплинами: (…)

Така взаємодія сприяє стимульності свободи і творчості для всіх учасників освітнього процесу.

А результатом роботи такої моделі, на нашу думку, є гармонійно-розвинена та життєво компетентна дитина- дошкільник.